»Statt lustlosem Gebrummel: Lustvolles Getrommel!«
Gesang und Bewegung im RU

Dr. Siegfried Macht ist der bundesweit erste Professor für Kirchenmusikpädagogik und an der Bayreuther Hochschule für Evangelische Kirchenmusik tätig. Damit zeigt die Hochschule Profil: Das Bayreuther Kollegium hat in den letzten Jahren Wert auf ein Leitbild gelegt, das, ohne den künstlerischen Anspruch aufzuweichen, auch die kommunikative Kompetenz im Berufsbild des Kirchenmusikers/ der Kirchenmusikerin fest verankern möchte und Vermittlungs-, Erschließungs- und Aneignungsfragen in den Mittelpunkt stellt.
   

Herr Dr. Macht, Castingshows wie »Deutschland sucht den Superstar« sind Hits und dabei werden Talente entdeckt, bei Schulgottesdiensten und im Klassenzimmer ist der Gesang aber häufig kläglich. Woran liegt das?

Da kommt vieles zusammen: Das mangelnde Singen in der Familie, welche Mutter singt ihr Kind noch ins Bett ..., mangelnde Singspiele der Kleinsten ..., entsprechend kein gemeinsames Liedgut, keine Erfolgserlebnisse mit vertrauten Formen. Dann die Allgegenwart der technischen Mittler, die jederzeit abrufbar sind: Ich muss gar nicht selbst singen - und die technische Sauberkeit dieser Mittler: So perfekt kann ich gar nicht singen ...
Im Klassenzimmer kommt die Angst der Lehrkräfte hinzu: Mit dem Singen, Vorsingen usw. präsentiere ich mich selbst ziemlich ungeschützt, nicht nur einen beliebigen Inhalt - das geht eben nicht in jeder Atmosphäre, nicht in jeder Gruppe. Singen stiftet Gemeinschaft, setzt aber auch eine bestimmte Gemeinschaft voraus, hier greifen zwei Richtungen sensibel ineinander.

       
Und wie lassen sich die Jungen und Mädchen zum Singen bringen?

Durch eine selbst von der Sache begeisterte Lehrkraft, deren Freude am Tun ansteckt, ohne dass gleich an irgendwelchen Ergebnissen gemessen wird - die sich aber andererseits auch nicht vorschnell mit lustlosem Gebrummel zufrieden gibt.
          

Da haben wir das nächste Problem: Ich singe nicht besonders gut, bin nicht mal besonders musikalisch. Und ein Instrument spiele ich auch nicht. Was mache ich da, um ein Lied einzuführen?

Prima, dass Sie trotzdem nach Wegen suchen! Und die lassen sich auch finden:

• Das richtige Lied wählen, das seiner Struktur nach eben auch unbegleitet klingt. Unter Umständen kann man sich auch die Jungen und Mädchen dazu holen, die eine gute Stimme haben, und unterstützen können. Vielleicht gibt die Musiklehrkraft vorher einen Tipp?
• Oder ein Instrument wie Gitarre lernen.
• Oder schauen, ob nicht vielleicht von den Schüler/innen jemand begleiten kann, es gibt in jeder Klasse welche, die ein Instrument spielen!
• Kreative Einsatzmöglichkeiten von Tonträgern erwägen. Das erschöpft sich ja auch nicht in »Anstellen - zuhören - mitsingen«.
       

Sie wollen ja mit Ihren Liedern »in Bewegung bringen«. Wenn ich meinen 14-jährigen sage, dass wir jetzt tanzen, dann streiken die doch sofort ...

Also nenne ich das ganze auch nicht Tanz, sondern kündige z. B. ein Bewegungsspiel an, von dem die Parallelklasse drei Runden geschafft hat. Dann schau ich meine Pappenheimer an und frage herausfordernd: »Mal sehen, wie viel ihr schafft ...' Jetzt packt die Jungen der sportliche Ehrgeiz und wir haben eine andere Basis zusammenzukommen. So etwas klappt nicht immer, aber ich muss mir meine Ankündigungen, die Kontexte und Assoziationen schaffenden Worte bei subtilen Sachen (und dazu zählt alles Körperliche) gut überlegen.
       

Es kann richtig Spaß machen, Lieder musikalisch, mit Rhythmusinstrumenten zu gestalten. Aber über 30 in der Klasse, von Instrumenten kann man nur träumen - haben Sie da auch Tipps?

Sinnvoll ist die Zusammenarbeit mit dem/der Musikkollegin: Was läuft da? Wird dort gesungen? Wie eventuell begleitet? Welche Instrumente lassen sich vielleicht ausleihen, selber bauen, ist der Musikraum in der Relistunde nutzbar... ? Vergessen Sie auch nicht die körpereigenen Instrumente: Stampfen, klatschen und das in Bayern so genannte »Patschen« auf die Oberschenkel, auf den Tisch klopfen, Finger schnipsen - damit kann man bei Bedarf eine ganze Rhythmusgruppe ersetzen.
            

Neugierig geworden?

Drei Tipps, die Sie musikalisch in Bewegung bringen:

• Buchtipp für den Anfang: Zum elementaren Musizieren, Begleiten, Instrumente bauen usw. geeignet ist »Kleine Leute - große Töne. Mit Kindern singen, spielen, musizieren« aus dem Verlag »Junge Gemeinde, Leinfelden-Echterdingen«.
  
• Buchtipp für die Erfahreneren: Wer in Sachen Lied und Tanz schon ein wenig Erfahrung mitbringt, findet zündende Lieder, Tänze usw. in der Sammlung »In die Freiheit tanzen. Werkbuch und Doppel-CD. Bonifatius-Verlag, Paderborn. Eine ausführliche Gliederung bringt Beispiele zu biblischen Texten, zu Gottesdienst, Kirchenjahr u. a. lehrplanrelevanten Bezügen.
  
• Musisches Lernen verlangt nach direkter Begegnung! Es lässt sich kaum hier im Internet noch über Publikationen vermitteln. Also: Gucken Sie in Ihrem Fortbildungskatalog, bei der lokalen Volkshochschule oder ... nach und melden Sie sich gleich an! Schließlich macht Musik gemeinsam erst richtig Spaß!
   
• In der rpi-Bibliothek stöbern! Hier lassen sich wertvolle Materialien entdecken, z.B. die Lieddatenbank des Kindermagazins zzzebra - mehr... 
   

März 2003
Das Interview führte Julia Born